甯海(hǎi)中學分(fēn)校(xiào)召開(kā✘β≈Ωi)心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)>₹研討(tǎo)會(huì)
2021年(nián)10月(yuè)8日(rì)，南(nán)京市(shì)甯海(hǎi)中學分(fēn)校(xiào)“心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(z ₽uò)研討(tǎo)會(huì)”在文(wén)彙樓二♦←樓會(huì)議(yì)室進行(xíng)，全校(xiào)3✘♥÷£6名心理(lǐ)健康教育教師(shī)參加了(le)會(huì)議(yì)。王輝書(shū)記就(↑↕φjiù)學校(xiào)心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)與教師(shī)們做(©✔♣<zuò)了(le)交流。
王輝書(shū)記首先回顧了(le)前期南(nán)京市(shì)文(wé≤©§n)明(míng)典範城(chéng)市(shì)創建工(gōng)作(zuò)中對(duì)心理(lǐ)健康教育部分(fēn)的(de)檢查情況，肯定了(le)“心晴港灣”心育中心在這(<βzhè)一(yī)次抽查中的(de)努力。
說(shuō)起心育工(gōng)作(zuò)，王書(shū)記通(tōng)過♣α自(zì)己參與心理(lǐ)健康教育培訓的(de)感受，強調當今社會(huì)≤<身(shēn)心健康的(de)重要(yào)性，強調無論是(shì)作(zuò)為(w≈÷èi)一(yī)名社會(huì)人(rén)還(hái)是( ∑÷shì)教育者，“身(shēn)心健康，積極心理(lǐ)∏”是(shì)成就(jiù)自(zì)我成長(cháng)的(de)關鍵。同ש時(shí)明(míng)确正确的(de)✘∞≤健康教育是(shì)以預防性和(hé)發展性為(wèi)主，強調要(yào)關注學生(sh← ēng)的(de)心理(lǐ)成長(cháng)、發展與自(zì)我β✘" 實現(xiàn)，達到(dào)提高(gāo)學生(shēng)的(de)≠≈心理(lǐ)素質，促進學生(shēng)的(de)心理(lǐ)健康。讓∏$≈∑每一(yī)位甯海(hǎi)師(shī)生(shēng)陽光(guāng)、積極、向上(s↑ ©✔hàng)、樂(yuè)觀，能(néng)正視(shì)困難與挫折，戰勝困難與挫折。
結合文(wén)明(míng)典範城(chéng)市(shì)創建，王書(shū)記對(duì)我校(xiào)在心育工(gōng)作(zuò↑≠)中存在的(de)優勢和(hé)不(bù)足也(yě)¶♥≤φ進行(xíng)了(le)分(fēn)析。同時(shí)結合學校(xiàoΩα)“十四五”規劃，就(jiù)學校(xiào)心育活動在新學期的(λ♠de)開(kāi)展也(yě)進行(xíng)了(le)$₩♦展望，會(huì)上(shàng)就(jiù)初一(y₹®→ī)年(nián)級的(de)“軍訓”、“家(jiā)校×∞(xiào)偕同”系列活動，初二年(nián)級的(de)“行(xíng)知(zhī)社會(hu ì)實踐”活動，初三年(nián)級的(de)“心智拓展活動”進行(xíng)了(le)研討(t€♥βǎo)。王輝書(shū)記希望每一(yī)位心育教師(sλ≤→hī)，每一(yī)個(gè)有(yǒu)心育教師(shī)資格證的(de)班主任，在自(zì)己的(de)教育教學崗位上(shàng§£)發揮自(zì)身(shēn)的(de)聰明(míng→¶→)才智，希望心育老(lǎo)師(shī)強化(huà)自(zì)己的(de)身(shēn)份意識，實踐意識和(hé)責任意識。λ由此提出了(le)“六個(gè)一(yī)”目标：
1、 培育一(yī)個(gè)積極健康的(de)心态。
2、 完成一(yī)周工(gōng)作(zuò₽£↓)日(rì)的(de)心理(lǐ)輔導。
3、 跟蹤一(yī)個(gè)心理(lǐ)典型案例。
4、 開(kāi)一(yī)次心理(lǐ)主題班會(huì)。
5、 結對(duì)一(yī)名學生(shēng)。
6、 參與一(yī)次心理(lǐ)團輔活動。
對(duì)以上(shàng)“六個(gè)一(yī)”目标，在座的(de)心育老(lǎo)師(shī)積極回應，我校(xiào)心育團隊骨幹，長(α≈cháng)期從(cóng)事(shì)心育研究和(hé)實踐的(de)校(xiàoλ→★♥)辦袁勇主任表态發言，願意為(wèi)學校(xφ iào)的(de)心育工(gōng)作(zuò)添磚加瓦，功成不(bù)必在我，功成必定有(yǒu)我！
