共學共思共議(yì)，共建學習(xí)課堂
核心素養的(de)落地(dì)、學生(shēng)主體(tǐ)地(dì)位的(de)凸顯離(lí&¶&)不(bù)開(kāi)學習(xí)方式和(hé)教學方式的(de)變革。→↑₽✘課堂轉型是(shì)學校(xiào)改革的(de)σ $核心。近(jìn)年(nián)來(lái)，打造“高(g↕<™āo)效課堂、學習(xí)型課堂”一(yī)直是(shì)我校(xiào)課堂↔¥ 教學建設和(hé)發展的(de)方向。各教研組準确把€✔握學校(xiào)整體(tǐ)發展願景并有(yǒu)針對(duì)性的(de)開(kāi)展了(le)各項豐富多(duō)彩的(de)主題教學研討(tǎo)活動。繼11月(yuè)18-19日(rì)華東(dōng)師(shī)大(dà)“學習(÷✘xí)課堂”專題培訓後，各教研組結合講座內(nèi)容，圍繞如(rú)何實現(xiàn)&ldqu$€δo;真學習(xí)”，從(cóng)如(rú)何有(yǒu)效組織學生(shēng)活動，如(rú)何讓學生(shēng)思維高(gāo)度參與、如(rú)何讓學生(shēng)課堂主體(tǐ)地(dì)位更加凸顯等有↕≤δ(yǒu)效教學內(nèi)容展開(kāi)了(le)熱(rè•↔∏)烈談論。在各教研組充分(fēn)討(tǎo)論和(hé)分(fēn)享的(de)基礎上(shàng)，12月(yuè)16日(rì)下(xià)午，“我的(de)學習(xí)課堂”的(de)專題交流會(huì)在我校(xiào)報(bào)告廳順利召開(kāi)。
會(huì)議(yì)開(kāi)始，李彤副校(xiào)長(cháng)首先就(jiù)本次專題交流活動做(zuò)了(le)詳細介紹。接著(zhe)，四位來(lái)自(zì)不(bù)同學λ£"科(kē)的(de)優秀青年(nián)教師(shī)代表做(zuò)了(le)精彩的(dβ e)專題發言。
物(wù)理(lǐ)組王夢佳老(lǎo)師(shī)分(fēn)享的(de)內(nèi)容是(shì)“青年(ni ™αán)教師(shī)該如(rú)何備好(hǎo)一(yī)節課”。她(tā)認為(wèi)端正态度、樂(yuè)在其中讓她(tā)對(duì)每一(yī)次的(•↑©↔de)備課充滿了(le)熱(rè)情，因為(wèi)熱(rè)愛(ài)，所以堅持。同時(shí)，基于學情，因生(shēng)施教是(shì)她(≈$₽tā)每一(yī)次備課時(shí)重點思考₹™∑的(de)內(nèi)容。創設情境、引人(rén)入勝的(de)課堂更是(shì)她(tā)孜孜不(bù)倦地(dì)追求。因此，在她(tā)的(de)備課中βα♦，她(tā)總是(shì)想盡各種方法，創設真實情境，讓學生(shēng€≥)在情境中感知(zhī)、學習(xí)。
“讓學生(shēng)拾級而上(shà→∑πng)，為(wèi)語文(wén)教學鋪設台階”是(₹€shì)語文(wén)組王蔡偲老(lǎo)師(shī)帶來(lái)的(de)分(fēn)享內(nèi)容。王老(lǎo)師(shī)認為(wèiΩ&)深入文(wén)本的(de)細微(wēi)處，©®可(kě)尋找教學的(de)台階；從(cóng)文(wén)本中多(duō)次出現(xiàn)的(de)類似場(δ✘δchǎng)景入手，可(kě)尋找教學的(de)台階；從(cóng)學生(shēng)的(de)疑問(wèn)處入手亦可(kě)尋找教學的(de)台階；在文(wén)本與生(shēng)活的(de)聯系≥≤中也(yě)可(kě)尋找教學的(de)台階。王老(lǎo)師(shī)更以四篇文(wén)章(zhāng)為(wèi)例，向與會(huì)老(lǎo)師(shī)們¶ ×進行(xíng)了(le)詳細闡述。
政治組張玉老(lǎo)師(shī)的(de)交流主題是(shì)&ldquo≈≤β;讓學習(xí)真正發生(shēng)&rdqu᥶o;。在她(tā)的(de)課堂中，“問(wèn)題學習(x☆≠σí)”、“小(xiǎo)組討(tǎo)論”、“項目學習(xí)”、“體(tǐ)驗學習(xí)”等各項能(néng)動學習(xí)教§β"學策略的(de)使用(yòng)很(hěn)大(d€∞<™à)程度上(shàng)調動了(le)學習(xí)者的(de)學習(xíβ↑®)興趣和(hé)主動性，從(cóng)而幫助學生(shēng)在理(lǐ)解認同學科(kē)知(zh♦←™ī)識的(de)基礎上(shàng)，掌握學科(kē)思維方法，并進而達到(dào)理(lǐ)論聯系實際，有(yǒu)效解決真實問$♥"©(wèn)題的(de)深層目标。
最後，英語組金(jīn)豔老(lǎo)師(shī)就(jiù)&ldqu↔♥>£o;如(rú)何打造英語有(yǒu)效教學”談了(le)自(zì)己的(>∞de)所想所做(zuò)。金(jīn)老(lǎo)師(shī)認為(wèi)，打造有(yǒu)效英£>語教學要(yào)講科(kē)學。研讀(dú)課标是(shì)把握有(yǒu)效教學的(de)靈魂和(hé)保障。其次，打造有(yǒu)英語有(yǒu)效教學要(yào)講技(jì)術(shù)。教師(shī)需要(yào)關注主題意義、深入研讀(dú)語篇、實踐英語學習(xí)活動觀，促進核心素養≠☆×有(yǒu)效行(xíng)成。有(yǒu)效教學≥≤的(de)開(kāi)展也(yě)要(yào)講藝術(shù)。幽默、風(fēng)¶₹∑→趣、活潑、智慧的(de)課堂必定會(huì)讓更多(duō)的(de)學習(xí)者樂(y₩≠™®uè)在其中。融洽的(de)師(shī)<™♠生(shēng)關系、真心實意的(de)付出是☆σ↑(shì)有(yǒu)效課堂開(kāi)展的(∑±&de)前提保障。透過自(zì)身(shēn)不(bù)斷地(dì¥π™)研究，探究适應學生(shēng)的(de)課堂模式，調動學生(shēng)能(nén"σ£g)動的(de)學習(xí)策略，這(zhè)是(shì)實現(xiàn)課堂轉₽≤型的(de)有(yǒu)效路(lù)徑。
一(yī)個(gè)小(xiǎo)時(shí)的(d∑δ÷e)專題交流活動中，四位教師(shī)從(cóng)自(zì)身(shēn)出發，從('↓→cóng)自(zì)己的(de)課堂實踐出發，與所有(yǒu)與會(huì)教師✔±(shī)分(fēn)享了(le)他(tā)們在課堂教學中的(de)做(zuò)法和(hé)感悟。他(tā)們用(yòng)自(zì₹λ™)身(shēn)的(de)實際行(xíng)動不(bù)折 &♥$不(bù)扣地(dì)踐行(xíng)著(zhe)“高(gāo¥≤$)效課堂、學習(xí)型課堂”的(de)學校(★✔xiào)教育願景。
交流會(huì)的(de)最後，鐘(zhōng)麗(lì)萍校(xiào)長¶(cháng)進行(xíng)了(le)總結。她(tā)首先肯定了(le)四位青年(nián)教師(shī)的(d₹∞e)精彩發言，并強調青年(nián)教師(shī)的(de)成長(cháng)決定了(le)學校(xiào)發展的(de)$δ速度和(hé)高(gāo)度。她(tā)更強調全校(xiào)各年(☆↓nián)齡段、各學科(kē)教師(shī)π♥≥都(dōu)應樹(shù)立目标，在打造“學習(xí)課堂£ε”的(de)前進方向上(shàng)更進一(yī)步。她(tā)也(yě)Ω•≠•向全校(xiào)教師(shī)提出了(le)明(míng)确要(yào)求，鼓勵大(dà)家(jiā)在今後的(de)教學中更深層次的(de)關注目标、更多(duō)層面的(de)調動學生(shēng)、₽♦∞≈更精心的(de)設計(jì)問(wèn)題和(hé)練習(•→xí)、更基于數(shù)據的(de)反思教學達成度。時(shí)代在變革，課堂在轉型，轉型中的(de)課堂能(néng)夠迸發出的(de)智慧也(yě)是(shì)無窮無盡的(de)。希望所有(yǒu)甯分(fēn)教師(shī)都(dōu)"£能(néng)夠以終為(wèi)始，在變革與轉型中永立潮頭，用(yòng)自(zì)己的(de)智慧為(wèi)學習(§ ↕∞xí)型課堂積蓄經驗與能(néng)量，為(wèi)學生(shēng)的(de)高(gāo)≠₩ &效學習(xí)助力。