有(yǒu)效分(fēn)享、有(yǒu)效備課、有(yǒu)效提升 ——甯海(€¥ hǎi)中學分(fēn)校(xiào)“學↔±習(xí)力”提升系列活動之十一(yī)——學科(kē)備課交$α§流展示
11月(yuè)23日(rì)上(shàng)午，甯海(hǎi)中學分(fēn)校(xiào)于文(wén)思廳召開(kā✘↔ i)備課組集體(tǐ)備課觀摩會(huì)，全體(tǐ)中考學科(kē)教師(shī)利用(yòng)晨會(huì)時(shí)間(jiān)觀∏Ω™摩了(le)初二語文(wén)備課組的(de)期中質量分(fēn)析備課片段。
在李彤副校(xiào)長(cháng)的(de)發言中，活動拉開(kāi)了(le)序幕。之後，初二語文(wén)備課組長(cháng)張仲昊老(lǎo)師(shī)通(tōng)過智學網成績分(fēn)析系統展示了(le)質量分(fēn)析數(shù)據表，清楚分(fēn)析了(le)本次考試中各班在各題型中的(de)得(de)分(fēn)情況，進而讓全組老(lǎo)師(shī)快(kuài)速、有(yǒu)效地(dì)了(le)解了(le)所教班級的(de)得(de)失情況。
其後，以小(xiǎo)題分(fēn)為(wèi)參照(zhào)，備課組內(nèi)教師(shī)進行(xíng)了(le)教學經驗交流。金(jīn)煉老(lǎo)師(shī)、施鮮豔老(lǎo♣∞)師(shī)、焦薇老(lǎo)師(shī)分(fēn)别從(cóng)三個(g✘€≠è)不(bù)同角度，進行(xíng)語文(wén)學科(kē)的(de)教學分(fēn)享©•↓®。
金(jīn)煉老(lǎo)師(shī)的(de)話(huà)題從(cóng)基礎字詞、閱讀(≈φ≤dú)兩方面入手，提出字詞教學不(bù)僅要(yào)“磨&rdqu•®o;，更應該讓學生(shēng)理(lǐ)解字✘↑¥義，合理(lǐ)利用(yòng)黑(hēi)闆将易錯(cuò)字放(fàng)大(dà)化(huà)、各部分(fēn)顔色區(qū)₹≤∏分(fēn)化(huà)；創設情境，讓學生(shēng)了(le)解每δγα<個(gè)字的(de)字形來(lái)源，讓學生(shēng)真正用(yòng)腦(nǎ₹ ¥o)進行(xíng)理(lǐ)解性記憶；在閱讀(dú)方面，要(yào)保護學生(shēng)的(de)表達欲，讓學生(shēng)敢于表達、主動表達，在答(dá)題過程中，給學生(shēng)強化(huà)字數(shù)與分(fē←→φλn)數(shù)成正比的(de)意識。
施鮮豔老(lǎo)師(shī)就(jiù)新聞活動單元介紹自(zì)己的(♦α™$de)教學模式，利用(yòng)“6Wπ₹法”（what，who，where，when，why，how）≥₩←規範學生(shēng)閱讀(dú)新聞的(d♥•¥δe)方式；同時(shí)在進行(xíng)語言表達的(de)時(shí)候要(yà∞φ∞o)具體(tǐ)、有(yǒu)針對(duì)性，在模仿書(shū)中例句的(de)同時(shí♥λ↓)加強自(zì)身(shēn)表達能(néng)力。
焦薇老(lǎo)師(shī)針對(duì)作(zuò)文(wén)教學提出自(zì)己的≈™ε<(de)思考，用(yòng)輕松自(zì)然的(de)語言、巧妙的(de)比喻表達自(zì)己的(de)觀點——對(du ∑σì)待學生(shēng)的(de)想法要(yào)尊重，對(duì)待不(bù)會(hαuì)寫作(zuò)文(wén)的(de)學生(shēng)要(yào)手把手去(qù)教，因↓↔±↕材施教，讓每個(gè)學生(shēng)在上(shàng)作(zuò)文(wén)課、閱讀×Ω∑(dú)作(zuò)文(wén)小(xiǎo)報(bào)時(§<β★shí)都(dōu)有(yǒu)所得(de)。
時(shí)間(jiān)所限，初二語文(wén)備課組交流的(de)隻是(shì)期中質量分(fēn)析的(de)活動片段δ₹。李彤副校(xiào)長(cháng)在總結時(shí)表示，每位老(lǎo)師(s¶→πhī)在備課時(shí)都(dōu)極為(wèi)用(yòng)心、認真，但(dàn)要(yào)讓備課更有(yǒu)效，就(jiγ"♥♦ù)必須更進一(yī)步用(yòng)好(hǎo)集體(tǐ)備課時(shí)間(ji↓λān)，讓每一(yī)個(gè)老(lǎo)師(shī)的¥✔(de)思想進行(xíng)碰撞，迸發出新的©φ×(de)火(huǒ)花(huā)，這(zhè)樣才能(néng)更透徹地(d →>ì)分(fēn)析學生(shēng)、了(le)解自(zα•ì)己所授內(nèi)容，讓課堂更具深度和(hé)內(nèi)涵。他(tā)還(hái)更進一(yī)步的(de)指出，備課的(de)主旨就(jαiù)在于“找到(dào)目>γ标、分(fēn)析效果、研究補償”，各備課組都(dōu)應在今後的(de)備課活動中細化(huà)這(zhè↕♦)一(yī)要(yào)求。
整個(gè)活動中，在場(chǎng)老(lǎo)師(shī)們始終認真聆聽(tīng)并不(bù)時(shí)為(wèi)老(lǎo)師(shī)們的(de)發♣¶↔言報(bào)以熱(rè)烈掌聲。期待在未來(lái)的(de)各學科(kē)備課活動中，每一(yī)名老(lǎo)師(shī)都(dōu)更加樂↕<♠'(yuè)意分(fēn)享、互助學習(xí)，讓集體(tǐ)備課更具效率和(hé)質量。