甯海(hǎi)中學分(fēn)校(xiào)喜迎南(nán)京市(shì)教育科(kē)σ¶•學“十三五”規劃2020年(nián)度立項課題開(Ω&kāi)題論證會(huì)

秋風(fēng)送爽，金(jīn)桂飄香。11月(yuè) 6日(rì)下(xià)午，甯海(←≤hǎi)中學分(fēn)校(xiào)迎來(lái)了(le)南(nán)京市(shì)教±∞育科(kē)學“十三五”規劃2020年∞↔≠✔(nián)度立項課題開(kāi)題論證會(huì)。

論證會(huì)由鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心£✔φ₹曹茂昌副校(xiào)長(cháng)主持。

首先，甯海(hǎi)中學分(fēn)校(xiào)黨總支王輝書(shū)記進行(xíngε★★)了(le)熱(rè)情洋溢的(de)緻詞。他(tā)代表學校(xiào)歡迎來(lái)自(zì)南(nán)京師(shī)範大(dà)學、南(nán)京市(shì)教 ‍∑¥科(kē)所、玄武區(qū)教師(shī)發展中心和(hé)ε 鼓樓區(qū)教師(shī)發展中心的(de)各位專家(jiā)和(hé)領導，£™∑并簡單介紹了(le)學校(xiào)教科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(↑ <♣de)推進與發展情況，更對(duì)專家(jiā)們的(de)建議(yì)與指導表達了(le)真誠期待。

之後，學校(xiào)教科(kē)室李斌星主任和(hé)校(xiào)辦袁勇主任分(fēn)别代表課題組對(duì)學校(xiào)的(de)南(nán)京市(shì)教育科(kē)學“十三五”規劃2020年(nián)度立項課題✘‌♥《核心素養視(shì)域下(xià)初中校(xiào γ)本課程優化(huà)研究—&md∑"ash;以甯海縣高級職業技術中心學校為(wèi)例》和(hé)《基于↑¥積極心理(lǐ)學品質培養的(de)初中生(shēng)涯規劃的(dα‌e)研究》進行(xíng)了(le)開(kāi)題彙報(bào)。

與會(huì)專家(jiā)對(duì)兩個(gè)課題的(de)開(kāi)題報(✔★ bào)告給予了(le)充分(fēn)肯定，也(yě)提出了(le)大(dà)量建設性意見(jiàn)和(hé)建議(yì✘")。專家(jiā)們鼓勵學校(xiào)充分(fēn)總結20年(nián)來(lái)的(d±Ω₩e)校(xiào)本課程經驗，對(duì)已有(yǒu)課程去(qù)粗取精、認真篩選，以提升學生(shēng)核心素養為(wèi)目标進一(yī)步提升校(xiào)本課程建設的(de)內(nèi)容、路(lù)徑和(hé)方法。專家(jiā)也(yě)建議(yì)學校(xiào)結合初中生(shēng)身(shēn)心發展特點和(hé)初中βΩ∞學段學習(xí)特點更适切的(de)制(zhì)訂學生(shēng)生(shēng)涯規劃培養目标，在此基礎上(shàng)做(zuò)到(dào)既面對(duì)全體(tǐ)學生(shēng&'​₹)，更關注個(gè)體(tǐ)差異，在家(jiā)校(xiào)協同的(de)基礎上(shàng)真正做(zuò)到(dào)為(wèi)初中生(shēng)學習(xí)助力，為(wèi)成長(Ω∏cháng)領航。

最後，鐘(zhōng)麗(lì)萍校(xiào)長(cháng)代表學校(xiào)進行(xíng)了(le)答(dá)謝(xiè)緻詞。她(tā)感謝(xiè)專家(jiā)們高(gāo)屋建瓴的(de)建議(yì)和γ★(hé)指導，并代表兩個(gè)課題組表示，一(yī)定會(huì)按照(zhào)專家(jiā)們的(de)建議(yì)和(h$±αé)要(yào)求，認真修改和(hé)完善開(kāi§¶₩')題報(bào)告。鐘(zhōng)校(xiào)長(cháng)還(hái)強調，在今後的(de)教育教學中，學校(xiào)會(huì)繼續切實貫徹落實學科(kē)育人(rén)、課程育人(rén)的(de)任務和(hé↕↑∑γ)目标，秉承傳統、開(kāi)拓創新、繼往開(kāi)來(lái)，不(bù)斷優化(huà)學校(xiào)的(de)校(xiào)本課程建設，不(bù)斷以生(shēng)涯規劃助力學生(shēng)成長(chá↑ε≈ng)，培養具有(yǒu)國(guó)際視(shì‌↔)野和(hé)時(shí)代需要(yào)的(de)優秀人(ré×‍n)才，讓課題研究真正為(wèi)學校(xiào₹®σ∏)教育教學質量提升助力。

校(xiào)本課程一(yī)直是(shì)甯海(hǎi)分(fēn)校(xiào)的(de)教學₩β<‌傳統，自(zì)2000年(nián)建校(xiào)以來(lái)，學校(xiào)一(yī)直堅持開(kāi)設校(xiào)本課程。20年(nián)> 來(lái)，學校(xiào)相(xiàng)繼開(kāi)設了(le)近(jìn)50門(mén)αφ>校(xiào)本課程，并在發展過程中不(bù)斷優化(huà)和(hé)凝練校(xiào)本課程發展理(lǐ)念。校(xiào)本課程建設期間(jiān)，學校(xià♦↔o)陸續承辦過多(duō)場(chǎng)以校(xiào)本課程為(wèi) ≥£↑主題的(de)國(guó)家(jiā)級、省市(shì)級基礎教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，也(yě)立項并結題了(le)四個(gè)從(cóng)“十五&rdπ♦quo;到(dào)“十三五”期間(jiān)以校(xλ‌iào)本課程建設為(wèi)核心內(nèi)容的¥β∏ (de)省市(shì)級課題。20年(nián)來(lái)，甯分(fēn)人(δ®βrén)孜孜不(bù)倦的(de)課程育人(rén)目¶→¶标一(yī)直沒有(yǒu)改變，并不(bù)斷結合時(shí)代特點和(hé)立德樹(shù)人(rén)的(de)根本要(yào)求，不(bù)斷推動學校(xiào)校(xiào)本課程向著(zhe)品質化(huà)、精品化(huà)的(de)方向發展。

近(jìn)幾年(nián)，甯海(hǎi)分(fēn)校(xiào)不(bù)斷适應素質教育要(yào)求，改進學生(shēng)評價體(tǐ)系及→♦ 模式。結合初中生(shēng)身(shēn)心發展特點及一(yī)部分(fēn)學生(shēng)初中畢業(yè)後即将面對(duì)職業(yè)教育<¶→選擇的(de)事(shì)實，學校(xiào)進行(xín₽ ≥g)了(le)學生(shēng)生(shēng)涯規劃™<Ω•教育的(de)有(yǒu)益探索。以期對(duì)提高(gāo)學生(shēng)心理(∞σ₩lǐ)健康水(shuǐ)平、激發學生(shēng)學習(xí)動✘₹力、培養學生(shēng)适應未來(lá©σi)環境，實現(xiàn)自(zì)我價值®≈和(hé)人(rén)生(shēng)目标提供更大(dà)幫助。目前，學校(xiào)已通(π←&₩tōng)過家(jiā)校(xiào)課堂、班主任培訓、班會÷∞✘(huì)教育及校(xiào)本課程等模式進行(xí÷<"ng)了(le)生(shēng)涯規劃教育的(de)&×₩先期嘗試并獲得(de)了(le)良好(hǎo)效果。後期，學校(xiào)将以教育部《深化(huà"§ε)新時(shí)代教育評價改革總體(tǐ)方案》為(wèi)指導，更深入地(dì)推進學生(shēng)生(shēng)涯規劃教育實踐。 ₩¶